เว็บตรง นักวิชาการย้ายจากประเทศหนึ่งไปยังอีกประเทศหนึ่งด้วยเหตุผลทางวิชาชีพมากมาย รวมถึงแสวงหาตำแหน่งทางวิชาการอันทรงเกียรติมากขึ้นหรือเพื่อความก้าวหน้าของโอกาสในการวิจัยนักวิชาการผู้อพยพย้ายถิ่นไม่ค่อยเคลื่อนไหวในระดับนานาชาติเช่นนี้เพื่อโอกาสในการสอนหรือการสอนที่ดีขึ้น ทว่านักวิชาการที่อพยพย้ายถิ่นส่วนใหญ่ถูกคาดหวังให้สอนในสภาพแวดล้อมใหม่ ซึ่งมักจะไม่มีการปฐมนิเทศหรือการฝึกอบรมอย่างเป็นทางการการฝึกอบรมแบบจำกัดที่มีให้สำหรับพวกเขาคือผ่านเวิร์กช็อปการเรียนรู้และการสอนหรือโปรแกรมระดับสูงกว่าปริญญาต
รีที่ใช้แนวทางเดียวที่เหมาะกับทุกคน เหตุการณ์และโปรแกรมดังกล่าว
ไม่ค่อยคำนึงถึงประสบการณ์การสอน วัฒนธรรม หรือแนวทางที่ผ่านมาของนักวิชาการข้ามชาติ และได้รับการปรับให้เหมาะสมมากขึ้นสำหรับนักวิชาการที่ยังใหม่ต่อการสอน
นักวิชาการข้ามชาติจึงมีแนวโน้มที่จะประสบกับความไม่สอดคล้องกันในการสอนหรือไม่สบายในสภาพแวดล้อมการสอนใหม่ของพวกเขา
แม้ว่าจะมีการอ้างอิงถึงความไม่ลงรอยกันในการสอนในอดีต แต่ก็ยังไม่มีคำจำกัดความที่ชัดเจนสำหรับสิ่งที่คำนี้กล่าวถึงจริงๆ การใช้ความไม่สอดคล้องกันในการสอนของเรามาจากทฤษฎีความไม่ลงรอยกันของนักจิตวิทยาสังคม Leon Festinger และหมายถึงความรู้สึกไม่สบายที่เกิดขึ้นเมื่อนักวิชาการมีส่วนร่วมกับการสอนและการเรียนรู้ความเชื่อหรือค่านิยมหรือวัฒนธรรมที่อาจไม่สอดคล้องกับของตนเอง
ระดับความไม่ลงรอยกันของนักวิชาการข้ามชาติในการสอนนั้นน่าจะได้รับอิทธิพลจากปัจจัยหลายประการ เราสรุปประเด็นสำคัญเหล่านี้บางส่วนไว้ที่นี่
บริบททางวัฒนธรรม
ระดับของความรู้สึกที่ไม่สอดคล้องกันในการสอนของนักวิชาการข้ามชาติได้รับอิทธิพลจากความแตกต่างทางวัฒนธรรมในแนวทางการสอนระหว่างประเทศต้นทางกับปลายทางใหม่ ธรรมชาติของนักศึกษา แนวทางการสอน และระบบการศึกษามักจะได้รับอิทธิพลจากวัฒนธรรมของประเทศ
ตัวอย่างเช่น ประเทศตะวันตกมีแนวโน้มที่จะมีส่วนร่วมในกระบวนการทางหลักสูตรที่เป็นประชาธิปไตยมากกว่าเมื่อเทียบกับประเทศตะวันออก เช่น ประเทศจีน ซึ่งการปฏิบัติการสอนมักจะขึ้นอยู่กับอำนาจของครู
ดังนั้นความไม่ลงรอยกันในการสอนของนักวิชาการจึงไม่ค่อยเด่นชัดนักหากพวกเขาย้ายจากบริบทที่คุ้นเคยหนึ่งไปยังอีกบริบทหนึ่ง ตัวอย่างเช่น บุคคลที่ย้ายจากไอร์แลนด์ไปอังกฤษอาจมีความไม่ลงรอยกันน้อยกว่าเมื่อเปรียบเทียบกับผู้ที่ย้ายจากไอร์แลนด์ไปฝรั่งเศสหรือจีน เนื่องจากไอร์แลนด์และอังกฤษมีระบบการศึกษาที่คล้ายคลึงกัน
บริบทของสถาบัน
ขึ้นอยู่กับว่าสถาบันมีการสอนแบบเข้มข้นหรือเน้นการวิจัย ระดับความไม่ลงรอยกันที่นักวิชาการผู้ย้ายถิ่นได้รับอาจแตกต่างกันไป นักวิชาการที่ย้ายจากสถาบันที่เน้นการวิจัยเป็นสถาบันที่เน้นการสอนมาก (หรือในทางกลับกัน) อาจประสบกับความตกใจของวัฒนธรรมการสอนเนื่องจากความแตกต่างในระดับความสนใจและเวลาที่วางไว้เพื่อให้มั่นใจว่าผลการเรียนของนักศึกษาจะดี
นอกจากนี้ ในมหาวิทยาลัยบางแห่งที่ชอบแนวทางการสอนแบบเฉพาะเจาะจง (เช่น บางมหาวิทยาลัยได้เปลี่ยนไปใช้ห้องเรียนที่พลิกกลับหรือการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นหลัก) นักวิชาการข้ามชาติมักจะได้รับการคาดหวังว่าจะปรับตัวให้เข้ากับแนวทางการสอนของมหาวิทยาลัยได้อย่างรวดเร็วโดยปราศจากความเข้าใจที่ชัดเจน ว่าความเชื่อและค่านิยมการสอนของพวกเขาสอดคล้องกับความเชื่อของสถาบันอย่างไร เว็บตรง / บาคาร่าเว็บตรง
